Try to do 

与

try doing 

一般来讲，大家容易从语义上区别这两个词组

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即

try 

to 

do 

意为企图做，尽力做

; 

try 

doing 

意为试着做。而在练习过程中，很多学生把这两个意义弄颠倒了。更有甚者，两个词

组对应汉语意思很清楚，

可就是做题做不对。

尤其令人头疼的是，

有个学生搬出一本很厚很

新的字典来，里面竟有一条清清楚楚的写着：

try to do = try doing

。结果，学生或者沮丧无

奈，或者愤愤不平，一个个要把我逼上梁山的样子。

正所谓

“

退一步海阔天空

”

，我没有跟学生针锋相对，而是很诚实的跟

“

质问

”

我的学生

说：

“

这个问题的确很棘手，我回去多查些资料再和你们讨论。另外，你们这么多人的智慧

加在一起，应该比老师强；所以，我希望你们也多查些资料，争取再次把老师

“

打败

”

。

”

为了说得有理有据，

我查了多本字典，

最后摘了比较权威的

《朗文当代高级英语词典》

（英英

.

英汉说解，

第三版，

外语教学与研究出版社）

和

《牛津高阶英汉双解辞典》

（第四版，

商务印书馆

.

牛津大学出版社）的例句作为练习加以佐证，跟学生上了一堂各抒己见的讨论

课。

首先，我跟同学们说，这两个词组的确很难区分，这是历届学生和老师的难点，甚至是

语言学家的难点。所以，同学们现在觉得这两个词组相关的题不好做很正常；我个人认为，

个别觉着这部分题很简单的人比语言学家都要厉害。

（听了这样的话，同学们半信半疑，但

是无论如何，

他们基本确定了一点

——

他们一时觉得做题难绝不是因为他们笨，

更不能说明

他们英语学不好了。

）见同学们对我的话感兴趣，我接着说，为什么这么说呢？我一边让那

个手里字典上写着

try to do = try doing

的学生把字典拿给其他学生看，一边向他们解释了

两个对他们来说完全陌生的两个语言学术语：

规约性语言学和描写性语言学。

规约性语言学

家认为，人们必须按照规定的用法去用语言，

比方说汉语字典里

“

回家

”

这个词是正确的，而

方言里的

“

家走

”

说法不符合语法，不规范，就不允许说了。可事实上，

“

家走

”

这样的词是很

难因为语言学家认为不对就消失的。

所以，描写语言学派兴盛起来，他们认为，语言学家的

任务就是描写语言，

简单地说，

就是人们怎么说，

语言工作者就怎么记录，

各种表达法之间

不应该有对错之分，只要人们日常应用方便就可以了。于是，就出现了个别资料上

“

明日黄

花

”

与

“

昨日黄花

”

通用之类的说法。而对于

try to do 

和

try doing

这两个词组，可能很多人

都觉得难以区分，

很多地方都把两者混用，

于是编字典的人干脆说，

别区分了，

两者通用吧。

可是话说回来，我们在座的各位毕竟不是语言学家，而且考试要考我们这两个词组的区别，

没办法，我们只能绞尽脑汁想办法区分这两个词组，怎么区分呢？（同学们被吊起了胃口，

纷纷议论起来）

过了两分钟，英语课代表首先说了他的观点，认为还是得从意思出发：

try 

to 

do 

意

为企图做，尽力做

; try doing 

意为试着做。大多数同学点头称是。但是有的时候就是翻译不

好，觉着这两个汉语表达似乎一样。

我只有请出语文课代表来解释了。

又经过一番讨论，大

家认为，

“

企图做，尽力做

”

实际上也就是挖空心思，绞尽脑汁，竭尽全力想方设法，甚至不

惜付出任何代价，克服一切阻挠去做，总体感觉很吃力，这应该是

try to do 

的语境。我趁

机引导同学们说，既然费了那么多劲

try to do 

，人们自然想知道努力又没有白费，事情有

没有成功，因此，含

try to do 

的句子后如果有补充说明的部分，这部分表达的意思往往是

类似做成没做成的意思。相比之下，

try 

doing 

的语境显得轻松多了，后面也很少带说明成

果与否的解释说明成分。

这样一来呢，区别

try to do 

和

try doing

的标志就有了三点：

a,

含义；

b,

语境感觉是否吃力；

c,

解释说明部分是否表达成功与否的含义。然后我补出第四